教师节特辑教师征文让阅读照亮教育

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今天，小编为大家带来的是市第二实验中学郭红娟老师的作品——《让阅读照亮教育》！

爱上一本书，有时候只需要一句话，比如《阅读照亮教育》中的“擎着微明的火，穿行在理想与现实的书页间，阅读照亮教育”，感同身受。

阅读的过程，正如心灵的旅行。穿越重重的心事暗纱，旅途的终点，就是自己，那个出发时我们感觉未知，到达时略有所知的“自己”。遇见自己，成为自己，因为“外面没有别人，只有你自己。”——谢云

毕淑敏在《淑女即书女》中写着：“日子一天一天地走，书要一页一页地读。清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸现出来了。”书读多了，老师的格局就变大了，对世界对人生的看法就会不一样。这种价值观会在潜移默化中影响学生。真正的教育，绝不仅仅是知识，学生的成长需要更丰富的营养，教师也需要更丰厚的素养。如果一位老师希望把自己活成颜如玉，精神世界变成黄金屋，那只有一条路，就是读书。

阅读要根据自己的喜好来选择，因为喜欢所以投入。那年暑假，我读了安意如的《人生若只如初见》发现原来古典诗词也可以剖析得这么美，这么深刻，这么有故事性，仿佛你就是一个看客，随着主人公而悲喜忧乐。于是我把安意如的那一个系列《美人何处》《世有桃花》《陌上花开》《当时只道是寻常》等等都一一读来。再讲古诗文时，我不再只重文，同样也重义，引导学生论人品文，剖析古诗文背后的故事。书声琅琅，情韵悠长，学生品一句诗文，赏一个故事，认识一位文人，学习一种品质。参加威海“一师一优课”晒课时，我讲的是《小石潭记》。结合柳宗元参加王叔文集团政治革新失败而被贬永州的前后遭遇，我制作了一个微课《一步登空的柳宗元》。学生更容易明白柳宗元观赏小石潭时时而欢乐时而忧伤的原因了。如果不看那些书，或许我在给学生讲的时候也会只

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